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《學習態度和學習方法》這篇講話針對當時黨的很多干部理論水平不高的狀況，強調“我們黨的干部應該重視理論工作”，要把提高領導干部的文化水平和理論水平作為黨的一項經常性的重要任務；深刻闡述了學習馬克思主義理論的目的、要求、內容、學習態度和學習方法。
為了適應時局發展的迫切需要，迎接全國解放，系統地培養具有一定理論水平的黨的領導干部，中共中央于1948年7月決定在華北創辦高級黨校，仍沿用延安時期馬列學院（馬克思列寧學院的簡稱，1955年8月改名為中共中央直屬高級黨校，1976年10月后稱中共中央黨校）的名稱，劉少奇兼任院長。馬列學院第一班于1948年11月開學。《學習態度和學習方法》是劉少奇1950年9月在馬列學院第二、三班開學典禮上講話的一部分。
“沒有理論的人容易被‘俘虜’”
1949年新中國成立后，中國共產黨從“革命黨”轉變為“執政黨”。為了完成新使命新任務，我們黨領導干部的“執政本領”面臨著嚴峻考驗。劉少奇指出：“中國革命勝利了。總的說來，我們各項工作做得很好，但理論工作卻是很薄弱的一環。我們很多干部，甚至是負重要責任的高級干部，斗爭經驗豐富，可是理論水平不高。這是我們黨的一個弱點。還有些同志文化水平也不高。”
劉少奇強調：“缺乏理論是很大的弱點。有的同志對于理論的重要性認識不夠，不愿意做研究理論的工作，這種思想是不對的。”劉少奇在指出缺乏理論的危險性基礎上，強調學習、研究理論的重要性。他指出：“有經驗是一個長處，但受文化和理論水平的限制，就不能有大的發展，碰到問題有的能處理得好，駕馭得了，有的就不能駕馭，處理不好。我們很多干部有豐富的斗爭經驗，再有了文化和理論，就可以擔負更多的工作，解決更多的問題。”“沒有理論的人容易被‘俘虜’，被人家天花亂墜的話所迷惑。”“掌握了理論才能正確地指導工作。”他提出：“我們不僅要有少數人研究理論，而且要有更多的人研究理論，在職干部也要抽出時間去研究理論。只有理論沒有實踐當然有犯教條主義的危險，但是理論是實際工作的指針，沒有理論，工作就是盲目的，沒有前途的。有些人不懂理論，又要站在指揮臺上指揮，行嗎？不行。現在還有這樣的人，他還站在指揮臺上；等大家理論水平提高了，他再要站在指揮臺上就不行了。”
劉少奇提出，我們黨的干部應該重視理論工作。他指出：“今天，黨需要你們去做研究理論的工作，并且決定給你們一些實際問題去研究處理，看是否能運用已學得的理論，這對你們是很好的。”劉少奇強調：提高領導干部的文化水平和理論水平是我們黨的一個重要任務，“這是一項經常性的任務，不可能一下做好，大約要花十年的工夫才能前進一步。”“我們黨要有很多做理論研究工作的。中國黨如果沒有很多的理論干部，就不可能領導這樣大的國家達到社會主義。”
“學習馬列主義，要學習它的立場、觀點、方法”
中國共產黨歷來重視馬克思主義經典著作的學習。馬克思主義始終是指導我國革命、建設和改革的強大思想武器。在豐富的馬克思主義理論體系中，我們應著重把握理論的原則立場、基本觀點和根本方法。
劉少奇指出：“僅僅讀了幾本書，有了一些理論知識，并不等于就有了理論。讀了書，增加了一點理論知識，這只是有了運用理論的可能，而處理實際問題不是單靠書本所能解決的。有些人只知道翻書本，中國的外國的他都知道，你說到什么問題，他可以馬上把書翻出來。但碰到實際問題，馬克思沒有講過，列寧也沒有講過，他自己就不知道怎樣分析、處理，這就是不懂得用馬列主義的立場、觀點和方法處理問題。中國的教條主義者就是這樣。”劉少奇鮮明提出：“我們學習馬列主義，要學習它的立場、觀點、方法，不要把馬列主義變成教條。你們以后所遇到的、所要處理的問題都是新的問題，許多是馬克思、恩格斯、列寧沒有講到的……他們沒有講過，怎樣來處理呢？就得靠你們用所學到的馬列主義的立場、觀點、方法，去觀察、分析、處理，并且要處理得不錯。這樣才叫做有了些理論，才算在馬列學院學到了理論。”
學習的目的全在于運用。劉少奇提出，運用掌握了的馬列主義理論去觀察、解釋、處理實際問題是目的；具體情況具體分析，是馬克思主義的精華。他指出：“在馬列學院主要是學習理論，真正練習運用，還是要到實際工作中去。在工作崗位上能夠運用理論，獨立地處理問題和獨立工作，這就是學習馬列主義的結果，這就說明學習有了成績。為了達到這個目的，就需要你們學習許多東西，學習馬列主義基本知識，學習毛澤東著作和其他一些知識。”他強調：“學習了馬列主義的思想方法，還必須對客觀材料和實際情況加以分析、整理，才能形成正確的思想。做事情也好，寫文章也好，都是這樣。當然，書還是要讀的，知識總是多一點好，但不能說，只要書讀得多就好。多了還要善于運用。書讀得多，理論知識多，又能運用，這才是真好。”
“越是有理論有知識的人，越應該感到自己知道的少”
學習理論必須樹立正確的態度。劉少奇指出：“理論不夠的學理論，文化不夠的學文化。此外，黨性不強的，思想有毛病的，組織性不好的，也要來學習。要做到既有理論，又有文化，又不驕傲，思想好，作風正派，這樣就能到處受人歡迎。有了理論，卻很驕傲，看不起人家，動不動給人家扣機會主義大帽子，那人家就不歡迎你。”劉少奇強調，領導干部學習理論必須保持謙虛好學的態度，力戒驕傲自滿。他指出：“越是有理論有知識的人，越應該感到自己知道的少。要是學了點馬列主義，不是更謙虛而是更驕傲了，這就說明馬列主義中最重要的東西沒有學到。”
學習理論必須增強工作信心。劉少奇指出：“學到了東西，增強了信心，能夠處理問題，堅持真理，批判錯誤，這當然不能叫做驕傲。”他進一步指出：“有些同志說，做理論研究工作自己能力不夠。這固然不是驕傲，但說明信心不足。大家在馬列學院學習了馬列主義，要提高信心。怕工作搞不好而兢兢業業，努力搞好，這是進步的表現，可以使工作做好。但是必須有信心。能力今年不夠，明年就夠了，明年還不夠，再搞幾年就夠了。沒有說能力夠了再去擔負工作的。”
領導干部在理論水平提高的基礎上要注意作風建設問題。劉少奇強調：“我們的同志作風要正派，有毛病的要把毛病去掉。自己應該認識到，我們是在黨的領導下，一切為了黨，一切為了人民。應該徹底地解決這個認識問題。學了馬列主義，就要把個人主義、自由主義、命令主義、官僚主義這些東西克服掉。黨支部的工作、學院的工作都應該注意這個問題。”
當前，中國特色社會主義進入了新時代。對中國共產黨而言，是新機遇、新挑戰、新征程；對領導干部而言，則意味著新使命、新要求、新作為。習近平總書記發出“全黨來一個大學習”的號召。領導干部只有順應新時代，樹立起新時代“大學習”的理論自覺，才能獲得繼續前行的精神動力和智力支撐，也才能成為新時代合格的“答卷人”。領導干部必須通過理論學習增強工作的科學性、預見性和主動性，使領導和決策體現時代性、把握規律性、富于創造性，切實提高運用馬克思主義立場、觀點、方法指導實踐、改革創新、推動發展的能力，當好新時代發展的“逐夢人”。總之，領導干部必須以高度的政治清醒和學習自覺，落實“大學習”的基本要求，打牢理論知識的深厚基礎，用學習擔起歷史重任，以實干鑄就時代豐碑。
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